Adaptations - L'autisme, une pensée différente.

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Adaptations - L’autisme, une pensée différente.

Heureux, Marouane s’élance en courant à travers la pièce, avec un son "hum !!!" continu.

Après plusieurs heures de réflexion, il vient de "consolider" une information nouvelle. Pendant un long moment, il avait eu un air absent, réfléchissant. Il refusait qu’on lui parle.

Dans l’effort pour recalculer / "revérifier" sa structure d’information, son regard s’était figé, ses yeux étaient devenus asymétriques, son visage inexpressif. La peau de son visage avait pâli.Cet intense travail de pensée avait été provoqué par une réponse que je venais de donner à l’une de ses questions.

Depuis l’âge de 4 ans, date à laquelle il a été diagnostiqué autiste, nous travaillons à lui faire vivre le concret, le quotidien, avec le souci permanent de saisir toutes les opportunités d’alimenter sa réflexion.

Il s’agit de lui permettre de confronter ses connaissances à la réalité concrète, et de donner une réponse utile à ses nombreuses questions.

Aujourd’hui, Marouane va avoir 16 ans. Il a eu un itinéraire étonnant.

Conscient de son autisme, il n’est pas encore suffisamment autonome pour expliquer lui-même son fonctionnement cognitif à ceux qui l’entourent. Seuls ceux qui l’ont suivi depuis plusieurs années ont compris comment il fonctionne.

Son comportement apparent ne montre pas son intelligence et la complexité de sa pensée, parce que toutes ses réflexions portent sur des sujets différents de la majorité des personnes, et parce qu’il ne peut pas en parler lui-même dans des termes compréhensibles par tous.

Contact : pascale.nejjar@menara.ma


- A lire sur http://autisme.france.free.fr/docs/e5.htm, ce texte de J. Sinclair :

" ... L’autisme n’est pas quelque chose qu’une personne a, ou une "coquille" dans laquelle une personne est enfermée. Il n’y a pas d’enfant normal caché derrière l’autisme. L’autisme est une manière d’être. Il est envahissant ; il teinte toute expérience, toute sensation, perception, pensée, émotion, tout aspect de la vie. Il n’est pas possible de séparer l’autisme de la personne... et si cela était possible, la personne qui vous resterait ne serait pas la même personne que celle du départ.

C’est important, aussi prenez un moment pour y réfléchir : l’autisme est une manière d’être. ... " (Article publié dans la lettre d’information de "Autism Network International ", "Our Voice", Volume l, Numéro 3, 1993)

  • Grille d’évaluation du socle commun de connaissances et de compétences

    16 décembre 2009, par Webmaster
    Préparation en cours d’une grille d’évaluation qui permette de tenir compte d’une dynamique d’apprentissage spécifique.
    Voir fichier joint.

  • Scolariser les enfants autistes : du possible au réel

    21 novembre 2009, par Webmaster
    Auteur : Jean-Michel Wavelet
    Scolariser les enfants autistes : du possible au réel
    L’école a-t-elle pour vocation d’accueillir des élèves différents, en écart relativement aux normes qu’elle énonce ? .... Suivre le lien : www.ac-nancy-metz.fr/Handicap/docs/autistes.pdf
    Du même auteur :
    CAHIERS PEDAGOGIQUES N°474 - Dossier "Aider à mémoriser"
    Un secret bien gardé
    Par Jean-Michel Wavelet
    "On a coutume d’opposer la mémoire à l’observation et à la découverte, l’automatisme au réflexif, l’approche mécanique au (...)



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